第一千三百零六章 游戏式教学
最终的整体教学方案,就这样决定了。
当没有人能够有正当的理由反驳苏媛的时候,最终的结果也就可以一锤定音了。
具体的教学细节,苏媛早就已经有所准备。
孩子们一开始会身穿同样的服装,但都是最朴素的衣服,每个人身上会有号码牌,以及无法拆除,却非常坚韧,并且不影响血液流通的特制手环。
一开始教学的时候,会让孩子们吃到美味的食物,带领他们去干净整洁的宿舍,而且还会带他们去游乐场——这是苏媛强烈要求加上去的,楚锋也对此表示赞同。
看上去让末世中的孩子去游乐场,非常浪费时间。
可是有时候,给孩子一个努力的目标和动力,比起一味的帮他们规划时间更加重要,一个游乐场能够调动绝大部分孩子的主观能动性。
而楚锋赞同的原因还有另一个:幸福的孩子可以用童年治愈一生,不幸的孩子却要用一生来治愈童年。
楚锋无法让所有的孩子幸福,他也不会这么做。
但至少要给那些孩子的回忆中,留下一些美好的东西,让他们将来在遇到绝望的时候,能够有机会想起,这个世界上值得留恋的东西。
只是接下来的一些内容,就让很多人不理解了。
根据孩子们掌握的知识和技能,让他们从最难吃的饭菜开始吃起(当然营养会保证充足),逐步向着真正美味的佳肴迈进。
单单是饭菜等级,就分为了15个不同的层次。
不过浪费食物的孩子,能够浪费的也只是第1层次了,后面的不同层次饭菜绝不欢迎他们。
同样,不同的衣服一共分了超过50个标准,不管是从好看的角度划分,还是从实用的角度划分,全都有不同的标准。
包括可以在游乐场的游乐时间,不同程度的宿舍环境,甚至文具的好看程度,全都划分了至少15个不同层次的标准。
更不用提棒棒糖,糖葫芦等难得一见,连大人都不一定见过的奢侈品了。
单凭这个方面的投资,对曙光之城就是极大的负担。
如果不是华夏成为了地球的霸主,苏媛的这些设想也无从实现。
要获得这些东西,也分为很多标准和方式,掌握足够多的文字的读写,学会生活技能,学会辨识能吃的食物和水
当一条条细则,被广为传阅的时候,一些古板的教育工作者愤怒的喊道:
“胡闹,等级,标准,还有奖励,那些东西适量就可以了,你搞得这么丰富和详细到底是要教他们上课,还是要教他们玩游戏?”
“难道你不觉得孩子对于游戏的兴趣,比学习的兴趣更高吗?”
苏媛一句话就把古板的教育工作者给怼了回去。
其实游戏式教学,之所以在旧时代无法实施,是因为难度太高,特别是会极大地浪费教育工作者的精力,造成教职工的不堪重负。
系统化的教学,规模化的教学,填鸭式的教学,虽然会扼杀一部分孩子的天性,却会让更多的孩子享受教育的机会。
如果提高教学的标准,绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。
反面教材,就是西方精英教育和快乐教育的分化了。
快乐教育培养出来的,在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子,这种事情已经在旧时代得到了论证。
而苏媛表示这完全不是问题。
“我们只是要在他们的关键时刻,让他们的身体和灵魂都记住努力的重要性,后续的成长,抱歉,在座的各位有谁能保证自己能够活过末世十年的?孩子们将来的道路是什么,谁也说不准,可是至少,我们要让他们拥有面对未知的勇气,也就是生存的动力。”
当曙光之城开办的学院,以及军方开办的学院同时开学的时候,无数的孩子家长带着学校去报名,还有许多孤儿收容所的院长,拼了命的将孩子送往学校。
幸好末世的环境已经有所改善,那些孤儿还有活下去的空间。
第1天报名的人数,就已经超过了200万。
在曙光之城报名的孩子,就超过了90万,但是孩子在第1天的入学测试,就已经被刷下去了,因为那些孩子没有独立自主的能力。
曙光之城对孩子入学要求很简单:
拿着自己的手环,以及对应的号码牌,去教学楼找到自己的位置,拿起自己的文具,然后找到自己的宿舍,将属于自己的文具放到指定的位置。
这样的入学测试只是一个开始。
每个孩子都有病的生活物品,每个生活物品上都有对应的编号,孩子要做的,就是对此进行分辨,并且具备一定的自我生活能力。
包括去食堂打饭,包括饭后的简单洗碗。
当然就算孩子洗过碗,食堂的工作人员也要再洗一遍。
这些都是入学测试的要求。
这么做的理由也很简单:减轻教职工的压力。
如果所有的学生都有独立自主的能力,那么教职工的压力将会减少很多,这样就可以节约很多人手,末世可没有那么多的人手去当老师。
对此,很多家长都提出了抗议。
“我们送孩子到学校是去学习的,不是去军训的。”
“就算是军训,要求也不应该这么严格。”
“我们不明白这样的教学有什么意义。”
不过这些家长们的反对声音,都被曙光之城和军方强行镇压了下去。
“没有人能够确保,人类永远可以成功抵抗外敌的入侵,也没有人确保孩子将来可以不遇到危险,如果孩子连这些基本能力都没有,那么将来遇到危险,死亡将会是他们唯一的归宿。
与其去教那些遇到危险就活不下去的学生,还不如一开始就不要让他们进入学校,让他们自生自灭的好,害怕孩子无法承受挫折,那就别来。”
由于曙光之城的强大威慑力,外加上这是唯一正式的学校,能够确保孩子不会被拐卖,不会成为他人食物的学校,家长们也只能接受。
还有一些家长,却反对那些学校的游乐措施,认为这会耽误孩子学习。
苏媛的回复更简单了:“你们自己先做到克己再说。”
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当没有人能够有正当的理由反驳苏媛的时候,最终的结果也就可以一锤定音了。
具体的教学细节,苏媛早就已经有所准备。
孩子们一开始会身穿同样的服装,但都是最朴素的衣服,每个人身上会有号码牌,以及无法拆除,却非常坚韧,并且不影响血液流通的特制手环。
一开始教学的时候,会让孩子们吃到美味的食物,带领他们去干净整洁的宿舍,而且还会带他们去游乐场——这是苏媛强烈要求加上去的,楚锋也对此表示赞同。
看上去让末世中的孩子去游乐场,非常浪费时间。
可是有时候,给孩子一个努力的目标和动力,比起一味的帮他们规划时间更加重要,一个游乐场能够调动绝大部分孩子的主观能动性。
而楚锋赞同的原因还有另一个:幸福的孩子可以用童年治愈一生,不幸的孩子却要用一生来治愈童年。
楚锋无法让所有的孩子幸福,他也不会这么做。
但至少要给那些孩子的回忆中,留下一些美好的东西,让他们将来在遇到绝望的时候,能够有机会想起,这个世界上值得留恋的东西。
只是接下来的一些内容,就让很多人不理解了。
根据孩子们掌握的知识和技能,让他们从最难吃的饭菜开始吃起(当然营养会保证充足),逐步向着真正美味的佳肴迈进。
单单是饭菜等级,就分为了15个不同的层次。
不过浪费食物的孩子,能够浪费的也只是第1层次了,后面的不同层次饭菜绝不欢迎他们。
同样,不同的衣服一共分了超过50个标准,不管是从好看的角度划分,还是从实用的角度划分,全都有不同的标准。
包括可以在游乐场的游乐时间,不同程度的宿舍环境,甚至文具的好看程度,全都划分了至少15个不同层次的标准。
更不用提棒棒糖,糖葫芦等难得一见,连大人都不一定见过的奢侈品了。
单凭这个方面的投资,对曙光之城就是极大的负担。
如果不是华夏成为了地球的霸主,苏媛的这些设想也无从实现。
要获得这些东西,也分为很多标准和方式,掌握足够多的文字的读写,学会生活技能,学会辨识能吃的食物和水
当一条条细则,被广为传阅的时候,一些古板的教育工作者愤怒的喊道:
“胡闹,等级,标准,还有奖励,那些东西适量就可以了,你搞得这么丰富和详细到底是要教他们上课,还是要教他们玩游戏?”
“难道你不觉得孩子对于游戏的兴趣,比学习的兴趣更高吗?”
苏媛一句话就把古板的教育工作者给怼了回去。
其实游戏式教学,之所以在旧时代无法实施,是因为难度太高,特别是会极大地浪费教育工作者的精力,造成教职工的不堪重负。
系统化的教学,规模化的教学,填鸭式的教学,虽然会扼杀一部分孩子的天性,却会让更多的孩子享受教育的机会。
如果提高教学的标准,绝大部分的穷孩子恐怕都要和教育无缘了。
反面教材,就是西方精英教育和快乐教育的分化了。
快乐教育培养出来的,在华夏人眼中看起来都是连生活常识都不知道的傻子,这种事情已经在旧时代得到了论证。
而苏媛表示这完全不是问题。
“我们只是要在他们的关键时刻,让他们的身体和灵魂都记住努力的重要性,后续的成长,抱歉,在座的各位有谁能保证自己能够活过末世十年的?孩子们将来的道路是什么,谁也说不准,可是至少,我们要让他们拥有面对未知的勇气,也就是生存的动力。”
当曙光之城开办的学院,以及军方开办的学院同时开学的时候,无数的孩子家长带着学校去报名,还有许多孤儿收容所的院长,拼了命的将孩子送往学校。
幸好末世的环境已经有所改善,那些孤儿还有活下去的空间。
第1天报名的人数,就已经超过了200万。
在曙光之城报名的孩子,就超过了90万,但是孩子在第1天的入学测试,就已经被刷下去了,因为那些孩子没有独立自主的能力。
曙光之城对孩子入学要求很简单:
拿着自己的手环,以及对应的号码牌,去教学楼找到自己的位置,拿起自己的文具,然后找到自己的宿舍,将属于自己的文具放到指定的位置。
这样的入学测试只是一个开始。
每个孩子都有病的生活物品,每个生活物品上都有对应的编号,孩子要做的,就是对此进行分辨,并且具备一定的自我生活能力。
包括去食堂打饭,包括饭后的简单洗碗。
当然就算孩子洗过碗,食堂的工作人员也要再洗一遍。
这些都是入学测试的要求。
这么做的理由也很简单:减轻教职工的压力。
如果所有的学生都有独立自主的能力,那么教职工的压力将会减少很多,这样就可以节约很多人手,末世可没有那么多的人手去当老师。
对此,很多家长都提出了抗议。
“我们送孩子到学校是去学习的,不是去军训的。”
“就算是军训,要求也不应该这么严格。”
“我们不明白这样的教学有什么意义。”
不过这些家长们的反对声音,都被曙光之城和军方强行镇压了下去。
“没有人能够确保,人类永远可以成功抵抗外敌的入侵,也没有人确保孩子将来可以不遇到危险,如果孩子连这些基本能力都没有,那么将来遇到危险,死亡将会是他们唯一的归宿。
与其去教那些遇到危险就活不下去的学生,还不如一开始就不要让他们进入学校,让他们自生自灭的好,害怕孩子无法承受挫折,那就别来。”
由于曙光之城的强大威慑力,外加上这是唯一正式的学校,能够确保孩子不会被拐卖,不会成为他人食物的学校,家长们也只能接受。
还有一些家长,却反对那些学校的游乐措施,认为这会耽误孩子学习。
苏媛的回复更简单了:“你们自己先做到克己再说。”
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